This is the microteaching Lesson Plan of Hindi on Reinforcement Skill ( Punarbalan Kaushal ) for Class 6th to 10th on Kabir Jee Ke Dohe.
लेसन प्लान का संक्षिप्त विवरण:
- Class: 6th to 10th
- Subject: Hindi
- Topic: Kabir Ke Dohe (कबीर के दोहे )
- Lesson Plan Type : Microteaching Lessons ( सूक्षम शिक्षण )
- Skill : Reinforcement Skill ( पुनर्बलन कौशल )
Note: निचे दी गयी हिंदी पाठ योजना केवल एक उदाहरण मात्र है| जिससे आपको Lesson Plan बनाने का Idea मिलता है| आप खुद की कल्पना शक्ति और प्रतिभा से इसे और बेहतर बना सकते है| और साथ ही साथ कक्षा, नाम, कोर्स, दिनांक, अवधि इत्यादि में बदलाव करके इसे आप अपनी सुविधा के अनुसार इस्तेमाल कर सकते है
Reinforcement Skill Lesson Plan in Hindi on Kabir Ke DOHE[ Kabeer Je Ke Dohe] Class 6th to 10th For B.Ed 1st Year, 2nd Year and DELED - कबीर के दोहे पाठ योजना
Date: | Duration Of The Period: |
Students Teacher Name: | Pupil Teacher's Roll Number: |
Class: | Average Age Of the Students: |
Subject: | Topic: |
छात्रा अध्यापिका क्रियाएं: | छात्र-क्रियाएं: |
"कबीरा संगत साधु की, हरे और की व्याधि| असंगत बुरी असाधु की, आठों पहर उपाधि||’’ प्रश्न: संगत का क्या अर्थ है? |
उत्तर: संगत से अभिप्राय है, साथ या संग रहना| |
प्रश्न: यह दोहा कहां से लिया गया है? | उत्तर: यह दोहा कबीर की साखी से लिया गया है| |
प्रश्न: कबीर ने किस राह पर चलने की बात कही है? | उत्तर: कबीर ने संत्संगत में रहने वालों की राह पर चलने को कहा है| |
प्रश्न: साधु शब्द किसके लिए प्रयोग किया गया है? | उत्तर: साधु शब्द का प्रयोग सज्जन व्यक्ति के लिए किया गया है| |
प्रश्न: कबीर ने किसके बारे में बताया है?
बिल्कुल सही |
उत्तर: कवि ने सच्चे मित्र के बारे में बताया है |
प्रश्न: समाज किन लोगों से दूर रहता है? बहुत अच्छे शाबाश.! | उत्तर: समाज बुरे लोगों से दूर रहता है| |
प्रश्न: असाधु से क्या अभिप्राय है? | उत्तर: असाधु से अभिप्राय है, "दुर्गुणी व्यक्ति" |
प्रश्न: प्रस्तुत दोहा किसका है? | उत्तर: यह दोहा कबीर जी का है |
प्रश्न: व्याधि का क्या अर्थ है? बहुत अच्छे! | उत्तर: व्याधि से अभिप्राय है "परेशानी" |
प्रश्न: आठों पहर से कवि क्या कहना चाहता है? शाबाश बहुत अच्छा ..! | उत्तर: आठों पहर से अभिप्राय है हर समय |
निरीक्षण अनुसूची एवं रेटिंग स्केल:
क्रम संख्या: | घटक: | रेटिंग स्केल: |
वांछनीय व्यवहार | ||
1. | प्रस्तावना कथन का प्रयोग | 0 1 2 3 4 5 |
2. | निष्कर्षात्मक कथन का प्रयोग | 0 1 2 3 4 5 |
3. | प्रशंसात्मक शब्दों का प्रयोग | 0 1 2 3 4 5 |
4. | सकरात्मक कथनों का प्रयोग | 0 1 2 3 4 5 |
5. | विद्यार्थी के सुझावों का समर्थन | 0 1 2 3 4 5 |
6. | छात्र का उत्साह बढ़ाना | 0 1 2 3 4 5 |
7. | हाव भाव | 0 1 2 3 4 5 |
8. | सही उत्तर को चाकबोर्ड पर लिखना | 0 1 2 3 4 5 |
9. | पुनर्बलन का छात्रों के लिए प्रयोग | 0 1 2 3 4 5 |
10. | पुनर्बलन में प्रयुक्त कथनों में नवीनता | 0 1 2 3 4 5 |
आवांछनीय व्यवहार | ||
11. | नकारात्मक प्रवलको का प्रयोग | 0 1 2 3 4 5 |
12. | प्रवलको का सही प्रयोग | 0 1 2 3 4 5 |
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